孩子要进小学了，还不会阅读怎么办？因此，现在有越来越多人提倡家长和幼儿要进行共读，甚至提早教小小孩认字，希望在进入小学之前，就准备好阅读的能力。其实，正式的阅读期是从小学开始的。学龄前的幼儿不需要真的会阅读，过度地要求幼儿阅读，只怕会带来反效果───让幼儿感到压力、讨厌阅读。
学前阶段幼儿的发展重点仍然是以口语为主，但在共读绘本时，可以使用一些小技巧，增加幼儿对文字、符号的兴趣。接下来小编来给大家分享一些方法：
1.把字变成一个小小的故事
若我们把一个字拆解成小小的故事，对幼儿来说比较容易吸收，例如：李───就是树「木」下有一个小孩「子」；口───很像嘴巴张大大的样子。中文有许多象形文字，都可以从字形延伸出一个小小的故事，边听故事边认字，有明显的记忆点，让枯燥的认字变有趣。
2.从认识名字开始
名字是常被使用到的文字，出现的频率很高，带着幼儿认识自己名字的字，不但可以常常练习，还容易制造成功经验，让幼儿更愿意学习认字。若自己的名字会认了，还可以认家人的名字，同时也增加亲子间的互动。
3.边指字边念给幼儿听
我们和幼儿一起阅读绘本时，从书名开始，就可以开始边指绘本的文字，边念给幼儿听。
第一是因为中文具有一字一音的特性，幼儿若能在听我们念读时，同时看着文字，不仅接收了听觉刺激，还加上了视觉的刺激，能在大脑里产生联结。
第二我们边指字边念给幼儿听的时候，同时也示范了我们念读的方向性，从左到右、从上到下，帮幼儿建立正确念读的习惯。
以上就是小编给大家分享的内容了，希望能对大家有所帮助，因此，阅读是个非常复杂的活动，在发展出阅读能力之前，需要在学前培养的是幼儿对于文字符号的兴趣，以及一些基本的概念。
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